Każda lekcja składa się z czynności:
czynności przygotowawcze np. sprawdzenie pracy domowej, obecności lub tez kontrola i ocena wyników pracy.
czynności podstawowe – ich rodzaj jest zdeterminowany funkcją dydaktyczną lekcji, czynności końcowe – sprowadzają się do utrwalenia nowego materiału oraz zadania pracy domowej.
TYPY LEKCJI:
kombinowana;
poświęcona oprac. nowego materiału
problemowa
utrwalająca (powtórzeniowa)
ćwiczeniowa
kontrolno – oceniająca
Lekcja ćwiczeniowa-
Budowa:
1. Czynności organizacyjno – porządkowe
2. Uświadomienie uczniom nazwy i zadań
danej czynności
3. Sformowanie na podst. znanym uczniom
wiadomości jednej lub kilku reguł dział.
4. wzorcowy pokaz wyk przez nauczyciela;
5. Pierwsze czynności uczniów pod kontrolą
nauczyciela (korygowanie błędów)
6. Samodzielne i systematyczne ćw. utrwal.
7. Zadanie pracy domowej
Lekcja problemowa – cecha charakterystyczną tej lekcji jest rozwiązanie problemu – trudności natury praktycznej lub teoretycznej, rozwiązanie której uczeń zawdzięcza własnej aktywności badania. Są lekcje, których nie da się przeprowadzić tą metodą. Problem może być pytaniem. Zawiera on elementy znane i nieznane.
Budowa:
1. Stworzenie sytuacji problemowej (naucz.)
2. poszukiwanie hipotez
źródła – własne doświadczenia; – literatura
3. Sformułowanie hipotez (przez uczniów
przy pomocy nauczyciela);
4 Weryfikacja hipotez (obalenie lub potwier)
5. Sformułowanie prawidłowych rozwiązań;
6.Utrwalenie zdobytych wiadomości,
włączenie ich do już posiadanych i
wysunięcie dalszych zagadnień do
rozwiązania.
7. Zastosowanie zdobytych wiadomości w
nowych sytuacjach teoretycznych i
praktycznych.
Lekcja utrwalająca – w środku lekcji podajemy plan powtarzania wiadomości i rozszerzenie materiału przez nauczyciela.
Budowa:
1. Czynności organizacyjno – porządkowe
2. Sprawdzenie pracy domowej
3. Podanie planu powtórzenia ( nauczyciel
podaje zagadnienia)
4.Uzupełnienie materiału przez n-la (rozsz)
5. Analiza i ocena wiadomości uczniów
6. Zadanie i objaśnienie pracy domowej.
Ocenić uczniów najaktywniejszych, nie stawiać ocen niedostatecznych.
Lekcja kontrolno – oceniająca
Budowa tej lekcji jest bardzo zróżnicowana i zależy od metody sprawdzania wiedzy.
Metody sprawdzania wiedzy:
klasy starsze klasy młodsze
– testy – pogadanka
– wypracowania – rozmowa
– dyktanda
– kolokwia
– egzaminy
Jeżeli jest to praca pisemna to podajemy temat pracy i sprawdzamy czy uczniowie go rozumieją, czasem podajemy pkt., które należy uwzględnić w pracy.
Test – rozdajemy i wyjaśniamy jak go rozwiązujemy.
Pogadanka – lekcja wygląda jak lekcja powtórzeniowa.
Lekcja pośw. oprac. nowego materiału
jest najczęściej stosowana w szkole, opracowanie nowego materiału zajmuje większą część lekcji.
Budowa:
1. Czynności organizacyjno – porządkowe
2. Sprawdzenie pracy domowej;
3. Podanie tematu lekcji, zadań, planu
pracy na lekcji (zwłaszcza klasy starsze_
4. Opracowanie nowego materiału (30-40 )
5. Usystematyzowanie i utrwalenie
wiadomości np. odpowiedzi na pytania i
wątpliwości uczniów. porady, metody
utrwalania wiadomości. podanie
literatury, zapisanie najważniejszych pkt.
6. Zadanie i objaśnienie pracy domowej.
Lekcja kombinowana
obejmuje kilka momentów procesu n-u się, stosowana głównie w klasach młodszych. Większość występujących ogniw spełnia funkcję: wyposażania ucznia w wiedzę, utrw materiału, zastosowanie wiedzy w praktyce.
Budowa:
1. Czynności organizacyjno – porządkowe
2. Sprawdzenie pracy domowej (prawie
zawsze chyba, że temat lekcji nie wiąże
się z poprzednim – wtedy pracę domową
sprawdzamy na końcu lekcji)
3. pogadanka wstępna 9 to rozmowa
nauczyciela z uczniami, w klasach
młodszych –wprowadzenie do nowego
materiału)
4. Opracowanie nowego materiału (w kl.
młodszych to pokaz, opis, opowiadanie, –
nie ma środków poglądowych)
5.Usystematyzowanie i utrwalenie wiadom.
6. Stosowanie nowych wiadomości w
nowych sytuacjach (odnosi się do
doświadczeń życiowych i praktycznych
ucznia)
7. Zadanie i objaśnienie pracy domowej.
