Wymień typowe luki i błędy w zarządzaniu
W każdym nawet z pozoru najlepsze kierowanie nie jest wolne od błędów i luk w zarządzaniu.
Błędy dzielą się na dwie grupy:
a) błędy subiektywne które biorą się wyłącznie z cech charakteru, temperamentu, postawy wobec innych ludzi, zasad etycznych i moralnych. Każdy dorosły człowiek powinien umieć je usuwać a przynajmniej kontrolować więc można go bezpośrednio obarczyć go odpowiedzialnością. Jeżeli jednak ktoś nie potrafi kontrolować swoich błędów, to najwyraźniej nie nadaje się na pełnione stanowisko.
b) błędy obiektywne są również związane z osobowością osoby kierownika jednak bezpośrednio od niego nie zależą, ponieważ wiążą się z naturalnymi procesami rozwoju w zakresie sprawowania określonej funkcji organizacyjnej.
Na każdym stanowisku pracownicy, także na stanowiskach kierowniczych przechodzą trzy etapy rozwojowe:
– poznawania warunków pracy i trzymania się z tyłu,
– samodzielnego konfrontowania się z rzeczywistością,
– oraz dojrzałość i chęć współpracy z innymi.
Oczywiście mogą występować odgięcia od normy jednak traktowane są one drugorzędnie i likwidowane są w trakcie nabywania doświadczenia w kierowaniu. Taki styl rozwoju nosi nazwę strategii pozytywnej.
Istnieje również strategia negatywna i rozpadowo – twórcza.
Strategię negatywną charakteryzuje:
– wyniosłość i spoczywanie na laurach,
– negatywizm wobec trudności poprzez bunt i agresję,
– bierne otępieni, pesymizm i rezygnacja.
Strategię rozpadowo – twórczą natomiast charakteryzuje:
– niezadowolenie ze skostnień personalnych wynikłych ze strategii negatywnej,
– rozpad i dezorientacja grup, istniejących systemów i autorytetów,
– odradzanie się pozytywnej, elastycznej organizacji na gruzach obalonych systemów.
Luki natomiast nie są związane z niedojrzałością kierownika czy z cechami jego charakteru a wynikają raczej z określonych tradycji historycznych i doświadczeń psychokulturowych środowiska w którym dane kierowanie ma miejsce.
Przykładami luk w zarządzaniu mogą być kierowanie mało sprawne technicznie lub mało wyrobione społecznie i nie wnoszące istotnego wkładu w rozwój nauki i kultury.
